2024年7月9日，心理学院攸佳宁教授特别邀请了中国家庭教育学会心理教育专业委员会理事、广东省麦田教育顾问中心创始人、广州家之港家庭治疗中心创始人黄晓芳老师在华南师范大学心理学院520学术报告厅开展心晴大讲坛之心悦讲堂第十二期讲座：家庭教育常见案例分析。黄晓芳老师师从李维榕博士，接受过系统而严格的精神分析、结构式家庭治疗、认知行为治疗的专业训练，有着20年的临床个体心理咨询及家庭治疗经验，累积时长约15000小时。

在攸佳宁教授主持开场后，黄晓芳老师首先介绍了结构式家庭治疗。结构式家庭治疗由米纽琴创建，引入我国二十多年以来在临床实践中发挥着越来越重要的作用，它的思想与我国的儒家思想高度契合。黄老师指出儒家思想中的“君臣父子”强调等级秩序，倡导“各归其位”“各司其职”，这与结构式家庭治疗中边界的概念不谋而合，结构式家庭治疗倡导清晰的边界而非纠缠或僵化的边界，家庭成员在一个具有清晰边界的家庭中既有归属感，又有分离感。同时，联盟是结构式家庭治疗中另一个重要的概念。一个理想、健康的家庭结构，不仅有清晰的边界，而且存在夫妻联盟、养育联盟。

结构式家庭治疗的理念就是从来访者的症状出发，看到背后家庭的问题，提升父母的功能，帮助孩子再社会化。外界环境是家庭系统的延续，孩子在家庭中尚未解决的互动和关系问题会表现为学校和社会中的适应和人际关系问题。家庭治疗让孩子在最原初的家庭中完成疗愈，然后回归社会。

接下来，黄老师结合一个具体的案例为同学们讲解了如何从孩子显性的问题看到背后错位的家庭关系。一个六年级抑郁有自残倾向的女孩背后是一个父母关系不和睦、外婆过度干预的家庭。家庭治疗的目标就是找到病例点，通过10次家庭治疗，同步推动家庭成员的改变。通过找到孩子问题背后家庭关系的问题点，调动家庭资源，重构夫妻联盟，划清与原生家庭的界限，破除妈妈与孩子之间的过度纠缠，结合家校合作等方法，使家庭关系得到了修复，孩子也恢复了正常的社会功能。

最后，同学们就个体治疗与家庭治疗的互补性以及中国家庭治疗的现状与黄老师进行了互动交流。本次讲座重点讲解了家庭治疗的发展脉络以及实际案例，激发了同学们对家庭治疗的兴趣，同学们都进行了深度的思考并收获颇丰。

撰稿：冯晓雪

拍摄：石 琳

初审：罗霜珠

复审：攸佳宁

终审：刘学兰