温忠麟

温忠麟
  • 姓名:温忠麟
  • 学历:博 士
  • 职称:
  • 职务:
  • 研究方向:计量心理学、心理统计与测量、心理与教育研究方法
  • 联系电话:
  • 电子邮箱:wenzl@scnu.edu.cn
  • 通讯地址:华南师范大学心理应用研究中心(510631)
  • 个人主页:

温忠麟博士,华南师范大学心理应用研究中心教授,博士生导师。先后就读于华南师范大学(数学)、云南大学(数理统计)、英国曼彻斯特大学(教育文凭)和香港中文大学(心理统计测量),曾在牛津大学和西悉尼大学做访问学者。主要研究计量心理学、心理统计与测量、心理与教育研究方法。近年来致力于结构方程模型、潜变量交互效应、追踪数据的潜增长模型、中介效应和调节效应、校本评核和高考分数调整方法的研究。对调节效应和中介效应,特别是潜变量交互效应分析方法有系列研究成果。在国内外发表论文上百篇,著书(含合著)9本,论著被心理学和其他社科领域研究者广泛引用。主持国家自然科学基金和教育部重点项目各两项。2005年获香港中文大学研究院最佳研究成绩奖,2007年获广东省哲学社会科学优秀成果一等奖,2011年获第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖。

学习经历

1978.3. —1982.1. 华南师范大学数学系本科生(理学学士)

1984.9. —1986.8. 云南大学数学系研究生(理学硕士)

1991.10.—1992.10. 英国曼彻斯特大学教育学院进修生(教育文凭)

2002.6. — 2005.5. 香港中文大学教育心理系博士生(哲学博士)

工作经历

1982.1. —1984.8. 广东肇庆师专(今肇庆学院)数学系,助教

1986.9. —1995.6. 云南教育学院(今云南师范大学)数学系,讲师、副教授

1995.7. —1999.12. 华南师范大学教科所,副教授、教授

2000.1. — 2007.12. 华南师范大学教育科学学院应用心理系,教授

2000.7.—2001.5. 澳大利亚西悉尼大学教育学院,访问学者

2004.4.—2004.6. 澳大利亚西悉尼大学教育学院,客座研究员

2011.6.—2011.6. 英国牛津大学教育学院,访问学者

2006.9.— 华南师范大学心理应用研究中心,教授、博士生导师


英文论文


Gu, H., Wen, Z.*, & Fan, X. (2017). Structural validity of the Machiavellian Personality Scale: A bifactor exploratory structural equation modeling approach. Personality and Individual Differences, 105, 116-123.

Morin, A. J., Scalas, L. F., Vispoel, W., Marsh, H. W., & Wen, Z. (2016). The Music Self-Perception Inventory: Development of a short form. Psychology of Music, 44(5), 915–934.

Chen, Y., Wen, Z.*, Peng, J., & Liu, X. (2016). Leader-follower congruence in loneliness, LMX and turnover intention. Journal of Managerial Psychology, 31(4), 864-879.

Wen, Z., & Fan, X. (2015). Monotonicity of effect sizes: Questioning kappa-squared as mediation effect size measure. Psychological Methods, 20(2), 193–203.

Gu, H., Wen, Z.*, & Fan, X. (2015). The Impact of Wording Effect on Reliability and Validity of the Core Self-Evaluation Scale (CSES): A Bi-factor Perspective. Personality and Individual Difference, 83, 142–147.

Wen, Z., Marsh, H. W., Hau, K. T., Wu, Y., Liu, H., & Morin, A. J. S. (2014). Interaction effects in latent growth models: Evaluation of alternative estimation approaches. Structural Equation Modeling (SCI, SSCI), 21(3), 361–374.

Li, B., Wu, Y., Wen, Z., & Wang, M. (2014). Adolescent Student Burnout Inventory in Mainland China: Measurement Invariance Across Gender and Educational Track.  Journal of Psychoeducational Assessment, 32(3), 227–235.

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中文论文


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吕惠聪, 温忠麟*, 邓家毓, 陈启山. (2015). 职场孤独感的前因与后果. 心理科学, 38(4),  979-986.

陈宇帅,温忠麟*,顾红磊. (2015). 因子混合模型:潜在类别分析与因子分析的整合. 心理科学进展, 23 (3), 529538.

方杰,温忠麟,梁东梅,李霓霓. (2015). 基于多元回归的调节效应分析. 心理科学, 38(3), 715–720.

周爽, 陈启山, 温忠麟*, 邵辉. (2015). 人才甄选中的人格测验作假研究的深入与拓展. 心理科学, 38(2), 490–495.

温忠麟, 叶宝娟. (2014). 有调节的中介模型检验方法:竞争还是替补?心理学报, 46(5), 714–726.

温忠麟, 叶宝娟. (2014). 中介效应分析:方法和模型发展. 心理科学进展, 22(5), 731–745.

顾红磊, 温忠麟*. (2014). 项目表述效应对自陈量表信效度的影响——以核心自我评价量表为例. 心理科学, 37(5), 1245-1252.

顾红磊, 温忠麟*, 方杰. (2014). 双因子模型:多维构念测量的新视角. 心理科学, 37(4), 973–979.
吴艳, 温忠麟*, 李碧. (2014). 潜变量交互效应模型标准化估计中的检验问题.心理学探新, 34 (3), 260264.
方杰, 温忠麟, 张敏强, 孙配贞. (2014). 基于结构方程模型的多重中介效应分析. 心理科学, 37 (3), 735741.

方杰, 温忠麟, 张敏强, 任皓. (2014). 基于结构方程模型的多层中介效应. 心理科学进展, 22(3), 530–539.

任皓, 陈启山, 温忠麟*,叶宝娟, 苗静宇. (2014). 领导职业支持对组织公民行为的影响: 心理资本的作用. 心理科学, 37(2), 433–437.

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麦玉娇, 温忠麟*. (2013). 探索性结构方程建模(ESEM):EFA和CFA 的整合. 心理科学进展, 21(5), 934–939.

叶宝娟,温忠麟*,杨强. (2013). 气质和教养方式对青少年病理性网络的影响:独特与交互效应检验. 心理科学, 36(5), 1066–1072.

任皓, 温忠麟*, 陈启山. (2013). 心理资本对企业员工职业成功的影响:职业承诺的中介效应. 心理科学, 36(4),  960–964.

叶宝娟, 温忠麟*. (2013). 两水平研究中单维测验信度的估计. 心理科学, 36(3),  728–733.

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任皓, 温忠麟*, 陈启山, 叶宝娟. (2013). 工作团队领导心理资本对成员组织公民行为的影响机制:多层次模型. 心理学报, 45(1), 82–93.
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莫雷, 温忠麟, 陈彩琦. (2007). 心理学研究方法. 广州:广东高等教育出版社.

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温忠麟. (2006). 心理与教育统计. 广州:广东高等教育出版社.

侯杰泰, 温忠麟, 成子娟. (2004). 结构方程模型及其应用. 北京:教育科学出版社,.

温忠麟, 邢最智. (2001 1st , 2004 2nd). 现代教育与心理统计技术. 南京:江苏教育出版社.


1. 主持国家自然科学基金项目(31271116). (2013-2016).

2. 主持教育部人文社科重点研究基地项目(11JJD190005). (2011-2014).

3. 主持国家自然科学基金项目(30870784). (2008-2011).

4. 主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DBA010169). (2002-2005). 


2011年获“第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖”.

2007年获“广东省哲学社会科学优秀成果一等奖”.

2005年获“香港中文大学研究院最佳研究成绩奖”. 



Wen. Z. The accuracy of school predictions of student levels in the HKDSE examination. 42th IAEA conference, Cape Town, South Africa, 22 Aug, 2016.

邱皓政忠麟. 大数为王:测验题数与样本容量对于集体构念估计的影响—贝叶斯多水平结构方程模型研究. 华人应用心理学大会,2016年4月26日,北京.

方杰,温忠麟. 类别变量的中介效应分析. 华人应用心理学大会,2016年4月26日,北京.

顾红磊,温忠麟. 多维构念的测量:层次性和交叉性的双视角. 华人应用心理学大会,2016年4月26日,北京.

陈宇帅, 温忠麟. 领导-下属职场孤独感匹配对离职倾向的影响:LMX的中介作用. 第18届全国心理学大会, 2015年10月18日,天津.

杨明, 温忠麟. 心理社会安全氛围在工作要求-资源模型中的作用. 第18届全国心理学大会, 2015年10月18日,天津.

冯婉秀, 温忠麟. 认知风格对大学生情绪创造力的影响——创造风格的中介作用. 第18届全国心理学大会, 2015年10月18日,天津.

顾红磊, 温忠麟. 项目表述效应的检验与控制——基于双因子模型的视角. 第17届全国心理学大会, 2014年10月11日,北京.

Wen. Z. School-based assessment in HKDSE: Is the statistical moderation method disadvantageous for students from weak schools? 40th IAEA conference, Singapore, 27 May, 2014.

顾红磊, 温忠麟. 双因子模型: 多维构念测量的新视角. 第16届全国心理学大会, 2013年11月3日,南京.

麦玉娇, 温忠麟. 青少年网络非适应性认知的调节模型:社会支持和应对方式的缓冲作用. 第16届全国心理学大会, 2013年11月3日,南京.

麦玉娇, 温忠麟. 探索性结构方程建模(ESEM):EFA和CFA的整合. 第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会,2012年9月21日,南昌.

温忠麟, 罗冠中. 模块化科目考试的分数转换. 第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会,2012年9月21日,南昌.

罗冠中, 温忠麟. 十年磨一剑:香港考试改革及教育测量理论与技术在其中的应用. 第十届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会,2012年9月21日,南昌.

温忠麟. 研究方法论文被引用的条件:需要和可能. 第14届全国心理学大会,2011年10月23日,西安.

吴艳, 温忠麟. 结构方程建模中的题目打包策略. 第14届全国心理学大会,2011年10月23日,西安.

吴艳, 温忠麟. 潜变量交互效应模型中乘积指标的构建. 第13届全国心理学大会,2010年11月20日,上海.

温忠麟, 吴艳. 潜变量交互效应建模方法演变与简化.台湾统计方法学学会2010年会暨学术研讨会(大会主题报告),2010年10月24日,台北.

温忠麟. 高考分数的转换、校准和合成. 第九届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会,2010年10月21日,台北.

吴艳, 温忠麟. 与零假设检验有关的统计分析流程.  全国教育与心理测量统计学术研讨会,2010年5月10日,北京.

温忠麟, 吴艳. 潜变量交互/调节效应建模简化. 第12届全国心理学学术会议,2009年11月6日,济南.

温忠麟. 高考招生中的匹配问题研究. 第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会,2008年11月3日,昆明.

温忠麟. 结构方程模型中调节效应的标准化估计. 第11届全国心理学学术会议,2007年11月9日,开封.

温忠麟, 罗冠中. 高考“3+X”分数转换和总分合成方法. 全国教育与心理测量统计学术研讨会,2006年5月16日,南京.

温忠麟. 因果关系中的第三者:调节变量与中介变量. 第六届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会,2004年8月16日,西安.

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温忠麟. 潜变量之间的交互效应研究新进展, 第五届华人社会心理与教育测验学术研讨会,2001年10月26日,台北. 

本科生课程

概率论与数理统计

实变函数

泛函分析

常微分方程

研究生课程

结构方程模型

统计原理和数据处理

心理测量

教育研究法

教育实验学

实验设计与数据分析

统计软件SPSS

模糊数学及其在教育研究中的应用

多元统计分析

讲座课程

结构方程模型/中介和调节讲座

暨南大学,201612

陕西师范大学(全国性研讨班)201610

暨南大学,201512

南京大学(全国性研讨班),201511

天津师范大学(全国性研讨班),201510

江西师范大学,20156

宁夏大学,20154

陕西师范大学,20154

广东外语外贸大学,20153

澳门大学,20153

北京师范大学(全国性研讨班),201410

中山大学,20144

南京师范大学(全国性研讨班),201310

辽宁师范大学(全国性研讨班),20137

华南师范大学(全国性研讨班),201211

第四军医大学(全国性研讨班),201110

上海师范大学(全国性研讨班),201011

山东师范大学(全国性研讨班),200911

中山大学,20086

河南大学(全国性研讨班),200711

深圳大学,200610-11

北京师范大学(全国性研讨班),200610

87th AERA Extended Course (SEM: A Second Course), San Francisco, USA, April 2006

中山大学,20064

华东师范大学(全国性研讨班),200510

华南师范大学(全国性研讨班),200410

暨南大学,200410

北京师范大学(全国性研讨班),20048

华南师范大学(全国性研讨班),200111