陈栩茜

Current topics:

1. 多文本阅读的理论模型和测量方法 (Ziqian)

2. 概念图任务在测量不同通道下文本信息整合水平的应用 (Xu Jinglun)

3. Measuring conceptual structure in L2 reading comprehension (Huixi)

4. The impacts of before- and post-reading prompts on the construction of mental models in L2 reading comprehension (Shuting)

Under review:

1.  Sensitivity of sorting task in detecting multiple source information in L2 reading comprehension: Evidence from the high school ESL students (Yinwen)

2. An exploratory study of a new concept macrostructure measure when learning history in middle school (Wanlin)

3. A network drawing task as a method and measure of multiple document integration: A replication of Chen et al. (2024) (Yishan)

4. The influence of pre-reading purpose and extra-textual networks with summary writing on multiple document concept network integration: A replication of Wei et al. (2023) (Ziqian)

Published:

Chen*, X., Zhang, Y., & Dai, Q. (2024). Listening instead of reading: Using network drawing task as a re-constructed method and measure. Reading and Writing. (共同一作). https://url.scnu.edu.cn/record/view/index.html?key=7803e237faacc03dfa41b8c4a037dc7e

Wei, Z., Zhang, Y., Clariana*, R. B., Chen*, X. (2024). The effect of reading prompt and post-reading task on multiple document integration: Evidence from concept network analysis. Educational Technology Research and Development. 72, 661–685. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10326-w  (SSCI, IF=5.580).

Chen, X. Wei, Z., Li, Z., Clariana*, R. B. (2023). The influence of the conceptual structure of external representations when relearning history content. Educational Technology Research and Development, 71, 415–439  (SSCI, IF=5.580). doi:10.1007/s11423-022-10176-y.

Clariana*, R. B., Tang*, H., & Chen*, X. (2022). Corroborating a sorting task measure of individual and of local collective knowledge structure. Educational Technology Research and Development, 70(4): 1195-1219. SSCI, IF=5.580.  doi:10.1007/s11423-022-10123-x (共同通讯).

韦子谦; 陈栩茜*; Clariana, R. B. (2022). 文本信息加工中的知识结构的测量. 心理科学, 45(2), 306-315.

Chen, X.*, Huang, S., Hei, X., & Zeng, H. (2020). Felt Emotion Elicited by Music: Are Sensitivities to Various Musical Features Different for Young Children and Young Adults? The Spanish Journal of Psychology, 23.

Li, Q., Chen, X.*, Su, Q., Liu, S. & Huang, J. (2019). Adapt retrieval rules and inhibit already-existing world knowledge: adjustment of world knowledge’s activation level in auditory sentence comprehension. Language and Cognition, 11 (4): 1-24.

陈栩茜, 努尔比亚·卡德尔, 李倩瑜, & 张积家. (2019). 语言类型影响维吾尔语-汉语双语者动宾语序提取.贵阳学院学报(社会科学版), 14 (1), 48-53, 70.

Chen, X., Yang, W., Ma, L., & Li, J. (2018). Integration of world knowledge and temporary information about changes in object location in different stages of sentence comprehension. Frontiers in psychology, 9, 211. doi:10.3389/fpsyg.2018.00211

张积家, 陈栩茜, 尤宁, 王斌. (2018). 颜色词的语用关系影响颜色认知. 心理学报, 50 (4), 390-399. (共同第一作者).

张静宇，马利军，陈栩茜. (2018). 整字和部件的语义关系对汉字认知的影响. 心理学探新, 38 (6), 504-508

Chen X.*, Liao Y., & Chen X. (2017). Activation of semantic information at the sublexical level during handwriting production: Evidence from inhibition effects of Chinese semantic radicals in the picture-word interference paradigm. Scandinavian Journal of Psychology,58, 294-303. (SSCI, IF=1.364).

Chen X.*, Wang G., & Liang Y. (2016). The common element effect of abstract-to-abstract mapping in language processing. Frontiers in Psychology,  7:1623. 
doi: 10.3389/fpsyg.2016.01623 (SSCI, IF=2.560).

Chen X.*, Liu, B., & Lin, S. (2016). Is accessing of words affected by affective valence only? A discrete emotion view on the emotional congruency effect. Frontiers in Psychology, 7: 916. doi: 10.3389/fpsyg.2016.00916 (SSCI, IF=2.560).

Chen X.*, Huang G., & Huang J. (2016). Accessing characters in spoken Chinese disyllables: an ERP study on the resolution of auditory ambiguity. Neuroscience Letters, 610, 187-192. (SCI, IF=2.030)

陈栩茜，张积家，& 岑月婷. (2017). 汉语形容词在心理词典中的语义结构. 嘉应学院学报，35 (3)，71-77.

陈栩茜，张积家，& 石强. （2017). 颜色词的联想词的 Stroop效应. 肇庆学院学报，38 (3)，31-35，40.

许思安，邱文龙，陈栩茜，胡文鹏. (2017). 初中生社会智力的结构及其发展特点研究. 韶关学院学报，38 (4)，75-79.

陈栩茜, 张积家, & 朱云霞. (2015). 言语产生老化中的抑制损伤: 来自不同任务的证据. 心理学报, 47(3), 329-343.                

张积家, 林琦坤, 陈栩茜. (2014). 空间表达对汉语母语者空间场景记忆的影响——兼同英语母语者比较. 华南师范大学学报(社会科学版), 5, 83-92.            

陈栩茜, 李昀恒, 张积家. (2014). 汉语双字听觉词高频首字通达中的字形激活. 华南师范大学学报(社会科学版), 3, 74-83, 162.            

陈栩茜, 张积家, 李昀恒. (2013). 语音反馈对汉字高频同音字词形激活的影响. 心理学报, 45(1), 47-59.

陈栩茜, 何本炫, 张积家. (2012). 加法运算中数学知识和语义知识的整合. 心理学报, 44(6), 720-734.

陈栩茜, 张积家. (2012). 粤-普-英讲话者的语义表征研究, 华南师范大学学报(社会科学版), 2, 63-38 (人大复印资料全文转载).            

张积家, 何本炫, 陈栩茜. (2011). “上下意象图式”对汉语成语感情色彩加工的影响.心理学探新, 31(2).144-149.            

陈栩茜, 张积家. (2012). 语音编码对词形的影响——字词通达研究新进展. 嘉应学院学报, 30(3), 70-75.

陈栩茜, 张积家. (2012). 粤-普双言者言语产生中的词汇选择机制初探. 肇庆学院学报, 33(3), 62-67.

陈栩茜, 左璜. (2012). 谚语的德育功能探析. 中小学德德育, 7, 18-21.

陈栩茜, 张积家. (2011). 时间隐喻在汉语时间量词语义加工中的作用. 心理学报, 43 (8), 863-877.

张积家, 陈栩茜, 陈曦. (2008). 刺激、加工和反应的差异对注意分配的影响. 心理科学, 31 (5), 1100-1103.

陈栩茜, 张积家. (2005). 句子背景下缺失音素的中文听觉词理解的音、义激活进程(I). 心理学报, 37(5), 575-581.                

张积家, 陈栩茜. (2005). 句子背景下缺失音素的中文听觉词理解的音、义激活进程(II). 心理学报, 37(5), 582-589.            

张积家, 陈栩茜. (2004). 马克思的需要心理学思想. 华南师范大学学报(社会科学版). 2, 95-99.

陈栩茜, 张积家. (2003). 注意资源理论及其进展. 心理学探新, 23 (4), 24-28.

张积家, 陈栩茜, 陈俊. (2003). 高校教师生活压力的研究. 应用心理学, 9(2), 6-10.

许思安，攸佳宁，陈栩茜. (2015). 学校心理学. 华中科技大学出版社.

主持项目

1) 国家自然科学基金（青年项目）“汉语双字词听觉加工中字、词信息激活的动力模型研究”(2015.01-2017.12)，项目号：31400964。

2) 广东省哲学社会科学“十二五”规划2012年度项目“汉语同义词认知及其与语言水平间关系的研究” (2013-2014)，项目编号：GD12YXL01。

3) 获批教育部回国留学人员科研启动基金 "粤-普-英双语双言理解和产生的词汇选择机制研究"(2010-2013)

4) 华南师范大学创新研究性实验项目(2013-2014)

5) 华南师范大学首批“大学生创新创业研究”课程(2014)

参与项目

1）广东省普通高校创新团队项目“语言认知与学习”（2015WCXTD003）（2016-2018）核心成员。

2) 教师教育国家级精品资源共享课《小学生认知与发展》(2013)

3) 国家社科基金项目“摩梭人亲属关系的心理学研究”(2010-2012)

4) 2011年广州市社会科学规划课题立项“广州市流动儿童的身份认同：现状、影响因素及对其心理发展的影响”(2011-2012)

5）国家脑计划华南师范大学脑计划研究成员。

教学类课题

2020 国家一流本科课程《普通心理学》——团队核心成员

2021 华南师范大学校级“质量工程”建设项目：师生共享，研学共进，心智共育——《普通心理学》课程思政研究——负责人

2021 华南师范大学校级“质量工程”建设项目：尊重差异，包容开放，多元育人——《特殊儿童心理与教育》的课程思政研究——负责人

2022 华南师范大学校级“质量工程”建设项目：双线延展，建构心理学核心知识体系——互联网+视角下《普通心理学》课程改革实践研究——负责人

2022 广东省高等教育教学研究和改革项目：师生共享 研学共进 心智共育——《普通心理学》课程改革研究与实践——负责人

指导本科生项目

1) 2013年“大学生创新创业”（国家级）项目：负性情绪对个体工作记忆的影响机制研究

2) 2013华南师范大学学生课外科研一般课题：具体生活事件在情绪词认知中的影响研究 (13XLGA01)

3) 2014年“大学生创新创业”（省级）项目：汉语双字词听觉加工中首字字形提取机制研究——来自不同范式下的证据 (2014015)

4) 2014华南师范大学学生课外科研一般课题：汉语双字词听觉加工中的词素字形活机制：来自逆序词加工的证据 (14XLGA02)

5) 2016华南师范大学学生课外科研(校级)一般课题：整体结合力和多重词条激活理论下的字形饱和研究

6) 2016华南师范大学学生课外科研一般课题：使用第二语言时你还能“看到”我“看到”的么？——不同语言环境对汉英双语者视觉动作词通达的影响研究

7) 2016 第七届挑战杯校内三等奖：汉语双字词听觉加工中首字字形提取机制研究——来自不同范式下的证据 (2014015)

8) 2016华南师范大学大学生创新训练课题(校级)：不同依恋风格对词汇焦虑信息提取的影响-来自不同任务下的证据

9) 2019 华南师范大学学生课外科研(校级)一般课题：美颜APP 使用中的性别刻板印象

10) 2019  华南师范大学学生课外科研一般课题：大学生运动社会网络与体育运动类型选择偏好研究

11) 2020 华南师范大学大学生创新创业训练项目：辩论知识结构水平对立论逻辑建构的影响研究

12) 2021 华南师范大学大学生创新创业训练项目：关键词语言一致性和加工深度对英语文本概念建构的影响研究

13) 2022 华南师范大学学生课外科研一般课题：中度自闭症青少年家属的心理健康状况调查与干预——基于优势视角的身份重构

14) 2022 华南师范大学大学生创新创业训练计划创新训练（省级）项目：认知风格与欺诈易感性的关系：自信水平的中介作用

指导研究生项目：

1. 2020 华南师范大学心理学院研究生科研创新项目：思维倾向性与知识结构的构建对记忆的影响研究 (hsxly2019025)

2. 2023 秋季研究生汕尾实践教学转向研究项目，知识呈现方式对高中生地理知识结构整合效果的影响。

3. 2024 华南师范大学研究生茂名信宜实践教学专项研究项目，小学生阅读后任务类型对新旧文本阅读表现的影响

2014 华南师范大学心理学院“我最喜爱老师”

2016 指导本科学生毕业论文入选“校级优秀毕业论文”

2016-2017 获校级“优秀教师”称号

2018 获华南师范大学“我最喜爱老师”称号

2017-2018 获校级“优秀教师”称号

2018 指导第六届广东省本科高校师范生教学技能大赛，获一等奖，并获优秀指导老师称号。

2019 华南师范大学教学成果二等奖：固本培优，金课育人——《普通心理学》优秀教学团队新本科时间与研究，二等奖

2021 华南师范大学首届课程思政大赛一等奖

2021 广东省首届课程思政大赛三等奖

2021 华南师范大学教学成果一等奖：勠力直指双一流，守正出新育金课——《普通心理学》国家一流课程思政建设探索 （核心成员）

     张毅珊, 彭椿惠, 陈栩茜（通讯作者）, Roy B.Clariana（通讯作者）. (2023). 不同呈现方式下阅读顺序与阶段性整合任务对多语篇整合的作用. 第六届全国语言心理学学术会议年会, 广州.

     韦子谦, 张毅珊, 尹淑婷, 陈栩茜（通讯作者）, Roy B.Clariana（通讯作者）；阅读前的丰富的外部线索促进记忆中的多文本整合:来自概念网络分析的证据；第二十四届全国心理学学术会议

    李倩瑜, 陈栩茜.* (2017). 整体结合力和多重词条激活理论家的字形饱和研究. 第二十届全国心理学大会, 重庆.

    努尔比亚·卡德尔, 李倩瑜, 陈栩茜.* (2017). 维-汉双语者动宾语序提取的语言依赖性效应. 第二十届全国心理学大会, 重庆.

    陈墨, 陈栩茜.* (2017). 使用第二语言时你还能“看到”我“看到”的么？第二十届全国心理学大会, 重庆.

    Chen Y., Zhou X., Chen X*. (2016). Accessing characters in Chinese disyllables: A study on processing spoken Chinese reversible words under cross-modal priming lexical decision paradigm. The 16th International Conference on the Processing of East Asian Languages (ICPEAL 2016), China. Oral presentation.

    Chen X.*, & Liao Y. (2016). Prior written parts are not prior accessed in handwriting production: Inhibition effect of Chinese semantic radicals in the picture-word interference paradigm. The 4th International Workshop on Advanced Learning Science (IWALS 2016), China

    Chen X.*, Wang G., & Liang Y. (2016). The common element effect of metaphorical mapping in language processing. ICP2016, Japan

    Chen X.*, Chen Y., Liao Y., & Yang W. (2016). Event-related potentials as an index of imageability of Chinese classifiers: Do categorization devices carry space information?. ICP2016, Japan
    朱云霞, 陈栩茜, 张积家. (2014). 言语产生老化现象中抑制不足假设的考察: 来自不同言语水平任务的证据. 第十七届全国心理学学术大会, 北京

    刘波, 林寿文, 陈栩茜*, 李佳奇. (2014). 词汇加工中的情绪信息启动效应:语言-情景仿真理论的证据. 第十七届全国心理学学术大会, 北京

    姚杰, 黄郭亮, 陈栩茜*. (2014). 汉语口语双音节词语素信息的激活与竞争: 来自听觉加工的证据. 第十七届全国心理学学术大会, 北京

    陈栩茜, 张积家, 尤宁. (2014). 语用关系影响颜色的类别知觉效应. 第十七届全国心理学学术大会, 北京

    陈栩茜，何本炫，张积家. (2011). 加法运算中数学知识和语义知识的整合. 第十四届全国心理学学术大会, 西安 

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